T.I na educação - Instrucionismo ou Construcionismo?

A informática na educação ,atualmente, está fortemente ligada a dois paradigmas:Os instrucionistas e os construcionistas.
Dentro do paradigma de informática instrucional seu papel seria de suporte ao professor na sua tarefa em sala de aula. O papel do professor seria menos relevante. No paradigma construcionista, a informática é tida como um veículo que possibilita uma mudança na postura do professor, transformando-o em mediador. Em relação ao aluno, no primeiro caso o computador, ou software, passa a "ensinar" o aluno, enquanto no segundo, o aluno "ensina" o computador.

É interessante pensar que a educação não funciona nessa dicotomia de "instrucionista ou construcionista",e sim como um meio de comunicação abrangente principalmente no que se refere as transformações que vem se operando no mundo dominado pela tecnologia da informação.

poderíamos dizer que os computadores, assim como a imprensa, a máquina de escrever, etc. são produtos do desenvolvimento social e tecnológico da nossa sociedade. Como tais são incorporados pela sociedade como um todo, fazendo com que, o que a princípio era de domínio de poucos, passe a ser incorporado por todos operando uma mudança cultura e no imaginário popular. Dando um exemplo: antes do surgimento da imprensa, os textos eram escritos usando-se um código simbólico que era a caligrafia tipo letra corrida. Nas escolas, as crianças eram alfabetizadas com esse tipo de código.Com a disseminação do texto impresso, atualmente a criança começa a ter contato primeiramente com um outro tipo de código. Nos livros, na TV, nas ruas, em todos os lugares o primeiro código simbólico que a criança tem contato é a letra tipo de imprensa. Este fato, ocasionou uma mudança na educação: atualmente poucas escolas alfabetizam com um caderno de caligrafia, mas introduzem a criança no mundo da escrita simbólica através do código que ela tem contato: a letra tipo imprensa. Esse fato vem a destacar a relação que existe entre os artefatos tecnológicos que nós criamos e que com o tempo passam a fazer parte do nosso imaginário e alteram o cotidiano e o meio social.

Portanto, não devemos nos prender a essa dicotomia de imaginar a Tecnologia da Informação sendo usada de maneira instrucionista ou construcionista, mas passar a pensar esta tecnologia no contexto escolar,por exemplo, como uma linguagem e uma lógica que deve ser apreendida pelas crianças. E neste sentido, a informática deve ampliar seus horizontes dentro da escola. Não se trata de classificar os usos, mas de pensar formas alternativas e combinatória de seu uso. Sabendo aliar T.I com a educação de maneira certa, estaremos crescendo exponencialmente não só no ponto de vista tecnológico como ,também, cultural.

Fonte:
http://www.netpar.com.br/edumidia/Artigo02.htm